Diversidad Sexual y convivencia: una oportunidad educativa.

No está directamente relacionado con la materia, pero si que es importante ya que es algo que nos vamos a encontrar en las aulas.
Además, lo cuelgo aqui porque lxs autorxs son amigxs y compañerxs de estudios (para que nos vamos a engañar).
academia.ed
google drive

Acreditación docente en UK. (Por si alguien tiene pensado irse)

En el enlace explican que se neesita para ser profe en UK.

http://www.educaspain.com/noticias/qts-reino-unido/

Enseñanza de Historía y tics

Es evidente que las TIC se han integrado en nuestra vida diaria y seria poco profesional el no tratar de integrarlas en la enseñanza.

Uno de los problemas que yo veo, es que no todo vale, es decir, no por utilizar recursos tecnológicos vamos a tener unos mejores resultados. 

Hay algunos problemas con las nuevas tecnologías que debemos evitar:

Una de ellas seria utilizarlas de manera que se obtengan los mismos resultados que sin ellas, es decir ¿para que utilizar algo si los resultados y los fines son los mismos que sin utilizarlo?. no nos haria falta innovar en tecnología si no renovamos la forma de educar y lo orientamos a una autoinvestigación y autodescubrimiento, poco habremos cambiado ya que seran los mismos métodos con diferentes instrumentos.

Tampoco las nuevas tecnologias serán eficientes, si ello nos supone una mayor inversión de tiempo, por ejemplo engorrosos programas, plataformas, etc.

Debe haber una guia por parte del profesorado y hay una gran multitud de páginas web que nos hablan de tic en ciencias sociales, he aqui alguna de ellas, con algunas plataformas interesantes:

Página Chilena que entre otras cosas nos enseña a hacer una webquest y nos da un monton de ideas para trabajar en el aula.

E-historia

Página de Planeta agostini

Recursos para el aula de historia

Herramientas TIC en educación. muy interesante página ya que tiene mas de 100 recursos para estudiantes y profesores.

Profesor Francisco

La enseñanza y el aprendizaje en la situación educativa vs Design for change

Antes de entrar previamente a que es para nosotros la educación y qué tipo de educación queremos para nosotros mismos y para nuestros hijos debemos plantearnos. ¿Qué es aprender? ¿Cómo queremos aprender?

A raíz de ello, una de las mejores charlas que recibimos desde mi punto de vista en la materia de Historia fue DESIGN FOR CHANGE http://www.dfcspain.com/. Como una nueva metodología puede aportar tanto y de manera tan significativa a los jóvenes que están hoy en día en nuestras aulas. Es por ello, que se me ocurrió y sobretodo el pensar... ¿Queremos seguir en esta situación o debemos cambiar? Creo y aunque no estamos al 100% preparados es la hora del cambio. 

Una de las pregunta que lanza al techo es ¿Qué es para ti aprender? Según la definición de la RAE lo define de la siguiente manera: Aprender corresponde adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Y aunque estoy de acuerdo con dicha definición. Personalmente creo que los jóvenes y nosotros mismos aprendemos a raíz de la experiencia, es decir, gracias a un aprendizaje significativo. Donde se puede llevar a cabo todos y cada uno de los aspectos fundamentales para la adquisición del aprendizaje y además interiorizarlo, de manera que de forma peculiar todo aquello que aprendemos a través de la experiencia permanece en nuestra memoria pudiéndolo aplicar en un futuro en nuestro día a día.   

Es por ello, cuando se nos plantea que tipo de aprendizaje debemos enseñar o entender entonces estamos hablando de dos tipos de aprendizaje desde el conductivismo hasta el cognitivismo. El primero de ellos, el conductivismo deriva fundamentalmente de dos tipos de aprendizaje: el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov como precursor. Y el condicionamiento operante de los prestigiosos americanos Thorndike y Skinner. Y en segundo lugar, hablamos del aprendizaje desde el cognitivismo. Pero, en la actualidad la orientación dominante de la psicología de la educación es el constructivismo. Los tres principales referentes teóricos son: Piaget con su teoría epistemológica consideraba que los sujetos construimos el conocimiento al interactuar con el medio; Ausubel con la teoría del aprendizaje verbal significativo cree que la realidad solo adquiere significado en la medida que la construimos, es decir, se establecen relaciones entre las ideas previas y la nueva información; y Vygotski con la teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos, el cual , cree que la actividad humana está socialmente mediada e históricamente condicionada, ya que dicha actividad nace y se configura en un medio social que ha sido objeto de transformación.

Con todo ello, nos debemos preguntar qué tipo de aprendizaje y tipo de educación queremos tener. Con qué situación nos encontramos actualmente. Por un lado,  queremos un sistema académico, con unas normas predefinidas y una normativa que seguir al pie de la letra.  O por lo contrario queremos un sistema que ofrezca un mayor aprendizaje y desarrollo del conocimiento. En mi opinión, prefiero la segunda opción. Es decir, poder tener todas aquellas herramientas e instrumentos para poder estar capacitado en un mundo que socialmente ha cambiado considerablemente. Si recordamos como eran antaño las sociedades, veremos que ha habido un cambio sustancial gracias a la modernización. Por ejemplo: En Grecia sólo accedían a la escuela los hombres de origen ateniense y que fuesen libres. Es decir era una sociedad donde el conocimiento era escaso. Igual que hoy en día, la sobrexplotación y abundancia  sobre la información del conocimiento a provocado que sea un bien escaso, costoso y desigual. Uno de los problemas a los que debemos prestar más atención es el ámbito de la escuela. Ya que muchos docentes frente a este masivo cambio no han sabido incorporar nuevas técnicas para el aprendizaje, creando múltiples problemas en los niños y adolescentes. Creando una brecha imperceptible pero real. Como dice el texto: Paradojas de la sociedad de la información y el conocimiento “El rico se hace más rico y el pobre se hace más pobre”. [1]

Todos estos cambios los hemos podido comprobar nosotros mismo como antiguos estudiantes de secundaria. Todos estos cambios cada vez han ido evolucionando más rápido de generación en generación. Por ejemplo, si recordamos la manera como estudiaban nuestros abuelos es evidente que no era igual a nosotros. Y a su vez, nuestros hijos no aprenden de la misma manera que nosotros. Porque estos han nacido en un mundo lleno de información y de conocimiento. Un conocimiento que tienen en su poder con tan sólo hacer un clic. En mi opinión, los niños hoy en día necesitan una mayor estimulación. Ya que, el exceso de información  provoca el descenso de la atención y el aburrimiento. Causando entre otros problemas el abandono del sistema educativo.

Una de las ideas que tenemos que tener en cuenta en la sociedad actual en la que vivimos es que el aprendizaje no solo lo encontramos dentro del aula. Sino que, la sociedad en la que vivimos está constantemente enseñando y estimulando a los niños con diferentes actividades externas que les permite un conocimiento mayor. Los profesores deben de luchar contra esta sociedad de la información del conocimiento, porque toda aquella información que nos ofrecen también la podemos encontrar sin ir a la escuela y nos es accesible. Aunque no creamos que toda esta situación pueda acarrear grandes problemas. En realidad, vivimos en una sociedad que está cambiando. Por ejemplo, muchos padres por distintos motivos (religiosos, entorno, insatisfacción académica o por salud) deciden que sus hijos tendrán una mejor educación en casa (homeschooling). Lo que el sistema no se da cuenta es que estos niños están mejor preparados que los alumnos que están en un centro escolar. ¿El sistema educativo necesita un cambio radical? Personalmente creo que el sistema debe comprender que estamos en una sociedad llena de información. Y es por ello que se deben adecuar a este nuevo cambio. Dejando paso a toda esta masa de información y conocimiento en las aulas. Tirando los muros que existen entre sociedad y escuela. Es decir, la educación no tiene que rechazar estas nuevas tecnologías. Sino que, y como dice en el texto David Buckingham, el semiólogo italiano Umberto Eco “La educación sobre los medios es un requisito indispensable para la educación con o a través de los medios”.[2]

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[1] FERNÁNDEZ ENGUITA, M., Paradojas de la Sociedad de la Información y el conocimiento. Universidad de Salamanca.

[2] BUCKINGHAM, D., Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital.  En: Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Buenos Aires, Ed. Manantial, 2008. 

Old Maps Online

Hola a todos,

He encontrado un recurso  didáctico que se puede emplear tanto para Historia como para Geografía. Se trata de una página web que muestra los mapas actuales y más antiguos de muchas partes del mundo. Funciona parecida al Google Maps: buscas un lugar específico que quieras ver y te aparecen diferentes mapas realizados en diferentes épocas. Algunos de ellos vienen con un breve descriptor donde aparece el área geográfica, el autor, el año de publicación... El único inconveniente es que está en varios idiomas, no sólo en inglés o español. Pero aún así, considero que es un recursos muy bueno para explicar ciertos apartados de la Geografía y de la Historia.

Este es el link:
http://www.oldmapsonline.org/

Espero que os guste.

Ana Y.

Hola a todos! Quiero compartir un vídeo con vosotros. Si alguno tiene Canal+ lo habrá podido ver el fin de semana pasado: "Diez mil millones". No trata específicamente de historia (lo siento David), o sí, según se mire. Ha sido realizado por Stephen Emmott, Director de Ciencias Informáticas de Microsoft en colaboración con un equipo de científicos. Habla de la situación límite a la que hemos llevado a la Tierra, de la superpoblación, el agotamiento de los recursos...

Hay trozos y pasajes que pueden ser utilizados en el aula. El vídeo completo quizá sea demasiado largo porque dura una hora y cuarto (sin contar los créditos). Pero creo que estas cuestiones deben ser tratadas (y seriamente) desde la educación.

Estoy intentando colgarlo, pero pesa mucho y no se puede (pesa 1'17 GB). Lo llevaré el jueves a clase en un pendrive para el que tenga interés en tenerlo para poder verlo.

Que tengáis una buena tarde!!

Chus